تحضير نص نشاط النثر للسنة الثانية ثانوي آداب
تقرأ في هذا الموضوع
نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص نشاط النثر للسنة الثانية ثانوي آداب . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص نشاط النثر للسنة الثانية ثانوي آداب في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص نشاط النثر للسنة الثانية ثانوي آداب .
في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص نشاط النثر للسنة الثانية ثانوي آداب الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي الشعب الأدبية . سنقدم لكم تحضير نص نشاط النثر للسنة الثانية ثانوي آداب الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.
تحضير نص نشاط النثر للسنة الثانية ثانوي آداب وفلسفة
يمكنك الاطلاع على تحضير نص نشاط النثر للسنة الثانية ثانوي آداب والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.
أتعرف على صاحب النص
أبو عثمان عمرو بن بحر بن محبوب بن فزارة الليثي الكناني البصري، المعروف بالجاحظ، هو أديب عربي كان من كبار أئمة الأدب في العصر العباسي. وُلد في البصرة عام 776م وتوفي فيها عام 868م نتيجة سقوط. كان والده بحر الكناني البصري. من أبرز أعماله: “الرسائل”، “البيان والتبيين”، “كتاب الحيوان”، “البخلاء”، “المحاسن والأضداد”، و”التبصرة بالتجارة” .
أثري رصيدي اللغوي
- يتعاوران: يتداولان (إقبالا وإدبارا)
- ينساح: يمشي على بطنه
- بالعَنبر: صيغة مخففة لكلمة بني العنبر
- امتنعت الأرض: امتناع السير فيها لشدة الحرارة
- الجندب: الجراد
- جعل: حشرة صغيرة سوداء
- دأبها: عاداتها
- الهاجرة: وقت اشتداد الحر عند الظهيرة
- الجدل: بقية جذع الشجرة بعد يباس فروعها
- قلة اكتراث: قلة اهتمام
- الملة: الرماد الحار المتبقي بعد انطفاء النار
أكتشف معطيات النص
س: كيف قسم الكاتب العالم؟
- ج: قسم الكاتب العالم إلى ثلاثة أقسام هي:
- متفق
- مختلف
- متضاد
س: قارن بين تقسيم الكاتب وتقسيم العلماء والحكماء للعالم.
- ج: يرى العلماء والحكماء أن العالم:
- جماد
- نامي
- يرى الكاتب أن العالم:
- نامي
- غير نامي
- لم يتبع الكاتب العلماء والحكماء لأنهم لم يضعوا لكل ما هو ليس بنامي اسما كما فعلوا للنامي.
س: ما هو موقف الكاتب من الاختلاف حول الأفلاك والبروج والنجوم والشمس والقمر؟
- ج: يرى الكاتب أنها غير نامية.
س: ما الفرق بين الأرض الجامدة والميتة في نظر الكاتب؟
- ج: لا يوجد فرق بين الأرض الجامدة والميتة في نظر الكاتب، لأنهما يدلان على الأرض التي لم تنبت قديما.
س: ما هي أركان الحياة في الكون حسب الكاتب؟
- ج: أركان الحياة في الكون هي:
- الأرض
- الماء
- الهواء
- النار
أناقش معطيات النص
س: ما مدى صحة تقسيم الجاحظ للعالم إلى ثلاثة أقسام في نظر العلم الحديث؟
- ج: وفق الجاحظ في تقسيم العالم إلى ثلاثة أقسام في نظر العلم الحديث.
س: ما الدوافع التي دفعت الكاتب إلى تناول هذا النص بهذا الطرح؟
- ج: الدوافع التي دفعت الكاتب إلى تناول هذا النص بهذا الطرح هي:
- إظهار سعة ثقافته في شتى علوم العصر.
- إظهار قدرته على مناقشة الحكماء والعلماء في نظرياتهم.
س: ما هي ملامح التجديد في نص الجاحظ؟
- ج: ملامح التجديد في النص تشمل:
- يبدو الجاحظ عالماً باحثاً محققاً.
- يعتمد على العقل والمنطق.
- يمتلك طريقة مبتكرة في الطرح.
س: كيف يعتبر الجاحظ أحد مؤسسي الحركة المعاكسة في الأدب؟
- ج: يعتبر الجاحظ أحد مؤسسي الحركة المعاكسة في الأدب من خلال:
- طريقته في الإطناب.
- دقة وصفه.
- كثرة استطراده.
س: كيف جمع الجاحظ بين الجانب العلمي والجانب الأدبي في هذا النص؟
- ج: جمع الجاحظ بين الجانب العلمي والجانب الأدبي في هذا النص:
- “وإذا خرجت من العالم إلى الأفلاك، والبروج، والنجوم، والشمس والقمر وجدتها غير نامية، ولم تجدهم يسمون شيئا منها بجماد ولا موات.”
أحدد بناء النص
س: هل تلمس في النص عواطف؟ علل ذلك.
- ج: لا، لا ألمس في النص عواطف لأنه نص علمي.
س: ما نمط النص؟ علل.
- ج: نمط النص تفسيري لأنه يقدم معلومات غير معروفة لدى القارئ ويقوم بتوسيعها وعرض أسبابها ونتائجها.
س: ما هي وسائل الإقناع التي اعتمد عليها الكاتب في طرحه؟
- ج: وسائل الإقناع التي اعتمد عليها الكاتب في طرحه هي:
- استعمال المنطق.
- سوق الشواهد والأمثلة.
أتفحص الإتساق والانسجام في تركيب فقرات النص
س: هل ترى بوادر البحث العلمي عند الكاتب في هذا النص؟ علل.
- ج: نعم، أرى بوادر البحث العلمي عند الكاتب في هذا النص وذلك من خلال:
- طرح الموضوع.
- عرض مختلف الآراء.
- مناقشتها.
- الخروج بفكرة معينة.
س: حدد أفكار النص، ما رأيك في ترتيبها؟
- ج: أفكار النص هي:
- تقسيم العالم عند الجاحظ.
- تقسيم العالم عند غيره من العلماء.
- الجامد والنامي.
- الأفكار ليست مرتبة لأن الثانية يجب أن تكون الأولى والأولى يجب أن تكون الثانية.
س: بماذا تعلل اعتماد الكاتب على الأسلوب الخبري؟
- ج: اعتمد الكاتب على الأسلوب الخبري لأن طبيعة الموضوع علمية.
أجمل القول في تقدير النص
س: ماذا كتب الجاحظ عن تعلم العقل والأدب؟ ولماذا؟
- ج: كتب الجاحظ تعلم العقل أولاً، والأدب ثانياً.
- السبب:
- لأنه يستعمل المنطق.
- يوظف العقل.
- يستقصي جوانب الموضوع ويوسعه بحثاً.
- أسلوبه سهل وبسيط ولا يتكلف في الصور البيانية والمحسنات البديعية.
س: فيم يتمثل البعد الفكري لهذا النص؟
- ج: يتمثل البعد الفكري لهذا النص في:
- عدم قبول كل ما يعرض علينا إلا إذا قبله العقل والمنطق.
س: ما هو النثر العلمي؟ وما هو النثر المتأدب؟
- ج: النثر العلمي:
- هو النثر الذي يرمي إلى تقديم الحقائق الطبيعية والوقائع التاريخية بلغة مباشرة بعيدة عن التأنق.
- ينقسم إلى نثر علمي بحت ونثر علمي متأدب.
- النثر المتأدب:
- هو الذي يهدف إلى عرض الحقائق العلمية بأسلوب أدبي جميل.
س: إلى أي نوع ينتمي هذا النص؟
- ج: ينتمي هذا النص إلى النثر العلمي المتأدب.
س: ما الأسباب التي أدت إلى ظهور هذا النوع من النثر؟ وما هي المجالات التي تناولها؟
- ج: الأسباب التي أدت إلى ظهور هذا النوع من النثر هي:
- امتزاج الثقافات الأجنبية (فارسية، هندية، يونانية) بالعقلية العربية.
- المجالات التي تناولها هي:
- الحيوان
- الزراعة
- الطب
- التاريخ
