تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة الأولى ثانوي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة الأولى ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة الأولى ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة الأولى ثانوي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة الأولى ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة الأولى ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص وصف البرق والمطر

يمكنك الاطلاع على تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة الأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

أتعرف على صاحب النص

عبيد بن الأبرص الأسدي هو شاعر جاهلي معروف من أصحاب المعلقات، ويُعتبر من شعراء الطبقة الأولى في ذلك العصر. قتله المنذر بن ماء السماء في يوم من أيام بؤسه، وكان قد عاصر امرؤ القيس ودارت بينهم مناظرات ومناقضات. يُعد عبيد من شعراء دهاة الجاهلية وحكمائها، وهو أحد أصحاب المجمهرات في طبقة ثانية بعيدًا عن المعلقات. وُلد عبيد بن الأبرص حوالي عام 500 م وتوفي عام 554 م.

أثري رصيدي اللغوي

• العارض: السحاب المطل في الأفق
• الهيدب: السحاب المتدلي المقترب من الأرض
• الريِّق: أول المطر
• شَطِبا: اسم جبل أسود كبير
• أقراب أبلق: كشح الحصان الذي اختلط سواده ببياضه وخاصرته
• رمَّاح: صيغة مبالغة من رمح الفرس إذا جرى وأسرع
• اِلْتَج: بمعنى اختلط واضطرب وهاج
• قِرواح: الأرض المستوية المنبسطة
• الريط: الثوب اللين الرقيق
• العِشار: جمع عُشراء وهي الناقة الحامل لعشر شهور تكاد تضع وهي غالية عند العرب
• المشافر: ما يقابل الشفة عند الإنسان
• قرقر ضاحي: قرقر الجمل ردد الصوت كصوت الرعد، والضاحي هو البارز الواضح
• دلّاح: دلحت الغيمة إذا سارت بطيئة متثاقلة لكثرة مائها

أكتشف معطيات النص

• ما الظاهرة الطبيعية التي شدت انتباه الشاعر؟

  • الظاهرة الطبيعية التي شدت انتباه الشاعر هي وميض البرق واعتراض السحاب له.
• ماذا شاهد الشاعر مع هذه الظاهرة؟ وما العلاقة بينهما؟
  • شاهد الشاعر مع هذه الظاهرة سحابا أبيض يعترضه، والعلاقة بينهما أن البرق يعقبه المطر الذي ينهمر من السحاب.
• ما المعنى المقصود بقوله: “يكاد يدفعه من قام بالراح”؟
  • المعنى المقصود بوله: “يكاد يدفعه من قام بالراح” هو قرب السحاب من الأرض.
• هل يستطيع أحد أن يحتمي من المطر؟ لماذا؟ ما الصورة البيانية التي عبرت عن ذلك؟
  • لا يستطيع أحد أن يحتمي من المطر لأنه يصيب القريب والبعيد، والصورة البيانية التي عبرت عن ذلك هي الكناية في قوله: “فمن بنجوته كمن بمحفله”.
• بم شبه الشاعر جبل “شطب” عندما علاه أول السحاب؟
  • شبه الشاعر جبل “شطب” عندما علاه أول السحاب بخاصرة حصان خالط البياض فيه الواد.
• تغير اتجاه نزول المطر بسبب عاملين طبيعيين. ما هما؟
  • تغير اتجاه نزول المطر بسبب عاملين طبيعيين هما هبوب الريح الجنوبية في بداية نزوله ونزول آخره.

• رصد الشاعر ثلاث ظواهر طبيعية. عين الأبيات الدالة على كل ظاهرة.

  • 1- البرق: صدر لبيت (1).
  • 2- السحاب الممطر: الأبيات من (عجز البيت 1إلى البيت 7).

  • 3- الرعد: صدر البيت (1).

أناقش معطيات النص

• وردت في البيت الأول صيغة نحوية تدل على قوة البرق. استخرجها.

  • صيغة “لماح” صيغة مبالغة.
• متى تتبع الشاعر هذا المشهد؟ ما دلالة هذا الوقت على نفسية الإنسان؟
  • يتبع الشاعر هذا المشهد ليلاً، ودلالة هذا الوقت على نفسية الإنسان أنه يبعث الرهبة والخوف فيه.
• ما أثر صيغة التصغير للفظ “فويق” في معنى البيت الثاني؟
  • أثر صيغة التصغير للفظ “فويق” في معنى البيت الثاني هو الإيحاء بشدة القرب من الأرض.
• وظف الشاعر ألفاظًا دالة على أحوال السحاب وأخرى على صوت الإبل. استخرجها من القصيدة.
  • الألفاظ الدالة على أحوال السحاب: البياض، الهيدب، أقراب أبلق، التج، ارتج، منصاح، ريط منشرة، لهاميم.
  • الألفاظ الدالة على صوت الإبل: بحا حناجره، هدلا مشافرها.
• استخرج طباقين من القصيدة وبين أثرهما المعنوي.
  • طباقين: “أعلاه ـ أسفله”، “أولاه ـ أعجاز”.
  • أثرهما المعنوي: عمقا المعنى وأكداه الليل والصبح، والأثر متجل في إثبات طول سهر الشاعر ليل نهار. والثاني: أعلاه وأسفله لتبيان شدة الاضطراب الشامل للرعد المرتج الملتج رعده.
• للشاعر خبرة بالظواهر التي تحدث عنها. وضح أين تجلت خبرته؟
  • خبرته تجلت في أن البرق يومض ويخترق السحاب ثم ينزل المطر الذي تسوقه الرياح.
• ما الصورة البيانية الأكثر استعمالًا في النص؟ وما أثرها؟
  • التشبيه المرسل. وأثرها متجل في طغيان المجال الحسي الذي لا يؤمن بغيره الجاهلي وارتباطه الشديد ببيئته، واهتمامه بالمناخ والثروة الحيوانية التي يعتمدها في حياته.
• كيف تظهر بيئة الشاعر من خلال كل هذه الأوصاف؟

  • تظهر بيئة الشاعر من خلال كل هذه الأوصاف بيئة صحراوية شديدة الحرارة والجفاف، وهي بيئة مطيرة تعتمد الحيوان مصدرًا للعيش. وتظهر ارتباط الجاهلي بالحيوان وإشفاقه عليه، وقلقه المستمر على مصيره المرتبط بالماء غيثاً.

أحدد بناء النص

• س1/ ما الأمثلة على التشبيهات في القصيدة؟

  • ج1/ التشبيه بين السحاب وكثافة الصباح، وبين ريق السحاب وكثافة الغيوم السوداء، وبين الريط الذي يُنشر على الأرض وبين غلظة السحاب.
• س2/ ما النعوت المستخدمة في البيت الثاني والسابع من القصيدة؟
  • ج2/ النعوت في البيت الثاني: دان، مسف، فويق الأرض هيدبه. النعوت في البيت السابع: جلة شرفا، شعثا، لهاميم.
• س3/ ما اللون الذي يُشير إليه الشاعر في البيت الأول من القصيدة؟
  • ج3/ اللون الأبيض.
• س4/ كيف يمكن تحديد نمط النص وخصائصه من خلال الألفاظ الدالة على الألوان والأصوات، والتشبيهات والنعوت المستخرجة؟
  • ج4/ يمكن تحديد نمط النص وخصائصه من خلال الألفاظ الدالة على الألوان والأصوات، والتشبيهات والنعوت المستخرجة، حيث يُظهر النص وصفًا خارجيًا ودقيقًا، مع استخدام تشبيهات غزيرة واستعمال للأساليب الانفعالية.

• س5/ كيف يُظهر الشاعر انفعاله في المشهد الطبيعي؟

  • ج5/ يظهر الشاعر انفعاله من خلال وصفه الشديد للسحاب والمطر، وتعبيره عن تأثيرهما على البيئة والحياة.

أتفحص الإتساق والانسجام في تركيب فقرات النص

• س1/ أين ورد ضمير الغائب في القصيدة؟ وما دلالته في المعنى؟

  • ج1/ ضمير الغائب ورد في الأبيات التي تدل على المطر، مثل “نجوته” و”محفله”، ويدل ذلك على سيطرة المطر وملكيته على السحاب.
• س2/ ما تأثير الجملة الاعتراضية في البيت الثالث على المعنى؟
  • ج2/ تأثير الجملة الاعتراضية هو التركيز على السحابة وقوتها واستعدادها للمطر، مما يعزز من شدة الوصف للظاهرة الطبيعية.
• س3/ ما معنى تنكير “بحا” و”هدلا” في البيت الثامن؟
  • ج3/ تنكير “بحا” و”هدلا” يعني تعميم حالات الإبل والنوق على كافة الحيوانات المتعلقة بإطعام أولادها، مما يظهر اهتمام الشاعر بالحيوانات ورعايتها.
• س4/ ما تأثير تتابع النعوت في البيت السابع على المعنى؟
  • ج4/ تتابع النعوت في البيت السابع يعزز من تأثير الوصف ويجعله أكثر قوة، حيث يتم تقديم النوق كأمثال للإبل في اهتمامها بأبنائها.

• س5/ ما يدل على استيفاء الشاعر وصف الإبل في البيت الثامن؟

  • ج5/ يدل ذلك على معرفة واهتمام الشاعر بالتربية والرعاية للحيوانات، ويظهر اهتمامه بالتفاصيل الدقيقة في وصف الحيوانات، مما يجعل الوصف أكثر تفصيلًا واستيعابًا.

أجمل القول في تقدير النص