تحضير نص من نقائض جرير و الفرزدق للسنة الأولى ثانوي
تقرأ في هذا الموضوع
نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص من نقائض جرير و الفرزدق للسنة الأولى ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص من نقائض جرير و الفرزدق للسنة الأولى ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص من نقائض جرير و الفرزدق للسنة الأولى ثانوي .
في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص من نقائض جرير و الفرزدق للسنة الأولى ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص من نقائض جرير و الفرزدق للسنة الأولى ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.
تحضير نص من نقائض جرير و الفرزدق
يمكنك الاطلاع على تحضير نص من نقائض جرير و الفرزدق للسنة الأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.
أتعرف على صاحب النص
الفرزدق : أبو فراس همام بن غالب بن صعصعة المجاشعي التميمي البصري، المعروف بالفرزدق، هو شاعر عربي من النبلاء الأشراف، ولد ونشأ في دولة الخلافة الراشدة في زمن عمر بن الخطاب عام 20 هـ في السيدان من بادية البصرة بالقرب من كاظمة في ديار قومه بني تميم. برز واشتهر في العصر، وعُرف بأدبه الرفيع وشعره الجميل. وافته المنية في البصرة بالعراق عام 728 م.
جرير : أبو حزرة جرير بن عطية الكلبي اليربوعي التميمي البصري (33 هـ – 110 هـ / 653 – 728 م)، يعتبر من أشهر شعراء العرب في فن الهجاء وكان ماهرًا في المدح أيضًا. وُصف جرير بأنه أشعر أهل عصره، ولد وتوفي في نجد، وعاش حياته يناضل فيها شعراء زمانه، حيث أثبت نفسه وتألق في فنون الشعر والهجاء. بدأت حياته الشعرية بنقد شعراء محليين، ثم تحول إلى التنافس مع الفرزدق، واستمر في فن الهجاء لمدة تزيد عن أربعين سنة، حيث كانت أشعاره تصل إلى أبعد الأفاق. كان يمتاز بمدح بني أمية وملازمة الحجاج لفترة تزيد عن العشرين سنة. اشتهرت أخباره وأشعاره في كل أنحاء العالم العربي، وظل اسمه مرتبطًا بالفرزدق والأخطل، واستمرت مصنفات النقد والأدب في دراسته وتحليل أعماله.
أثري رصيدي اللغوي
- الدعائم:
- الدعائم تشير إلى أعمدة البيت التي تدعمه.
- لا ينقل:
- يعني عدم القدرة على نقل شيء ما أو تحريكه.
- محتب:
- يعني جالس، والاحتباء هو الجمع بين الساقين والظهر بثوب.
- يذبل:
- اسم جبل يعبر عن مكان معين يتجمد فيه الجليد.
أكتشف معطيات النصين
-
ما المراد بالبيت الذي يفخر به الفرزدق؟ من خصهم بهذا البيت؟
- المراد بالبيت الذي يفخر به الفرزدق هو الشرف، وقد خصَّ قومه بهذا البيت.
- من المقصود بالمليك؟ عين التعابير التي تدل على معنى المليك في البيت الأول والثاني؟ لماذا كرر الشاعر هذا المعنى؟
- المقصود بالمليك: هو الله جل جلاله.
- التعابير التي تدل على معنى المليك في البيت الأول والثاني هي: “الذي سمك السماء” و”حكم السماء”.
- كرر الشاعر هذا المعنى لتوكيد الخبر.
- ماذا تمثل أسماء الأعلام التي ذكرها الشاعر في البيت الثالث؟
- تمثل أسماء الأعلام التي ذكرها الشاعر في البيت الثالث أجداد الفرزدق.
- بماذا تتميز هذه الأسماء؟
- تتميز هذه الأسماء بمجدها وشرفها وعظمتها.
- ما حالة قوم الشاعر في الأناة والغضب؟
- حالة قوم الشاعر في الأناة هم يتميزون برجاحة العقل والوقار والاتزان، فإذا ما استغضبوا كانوا مردة لا يقدر عليهم أحد.
- بم رد جرير على افتخار الفرزدق ببيته؟ ما تقديرك لهذا الرد؟
- رد جرير على افتخار الفرزدق ببيته بأن الله أذل قوم الفرزدق ووضع شرفه في أسفل موضع.
- تقديري لهذا الرد: هو رد متوقع.
-
في البيت الثالث رد جرير على الفرزدق، ما وجه القوة أو الضعف في هذا الرد؟
- في البيت الثالث رد جرير على الفرزدق، ووجه الضعف في هذا الرد أن صدر البيت للفرزدق، وعجزه أضعف من عجز بيت الفرزدق.
أناقش معطيات النصين
-
حدد المفاخر التي اعتمدها الشاعر في أبياته، ثم علق عليها.
- المفاخر التي اعتمد عليها الشاعر هي أن الله منح لقومه الشرف والعزة، وأكد ذلك من خلال ذكره لأجداده القدماء وكثرة عدد قومه، ثم سبقهم في الكرم.
- التعليق: كان العرب يفتخرون قديمًا بكرم العدد وبكرمهم.
- ما المقصود من عبارة “فإنه لا ينقل” وما تفسير تلازم الهجاء والفخر؟
- المقصود من عبارة “فإنه لا ينقل” هو الدوام والثبات.
- تفسير تلازم الهجاء والفخر: لأن الأول يحط من قيمة المهجو والثاني فيه اعتزاز بالنفس والقوم.
- لخص مضمون النص.
- مضمون النص هو معركة كلامية تعرف بالنقائض شجعه خلفاء بني أمية، وكلمة “سمك” معناها رفع.
- هل ترى لكلمة “الأسفل” في البيت الأول أثرًا في قوة المعنى؟
- نعم، أرى لكلمة “الأسفل” في البيت الأول أثرًا في قوة المعنى.
- كلمة “الأسفل” في رد جرير لها أثرًا قويًا حيث حطت من شأن الفرزدق وكلمة “اخس” و”بيس” دلالة على غضب جرير من الفرزدق واعتزازه بعقولهم وجهلهم وغضبهم.
-
ما الصفات التي افتخر بها الشاعر في البيت الأخير؟ وهل وفق في اختيارها؟
- الصفات التي افتخر بها الشاعر في البيت الأخير هي رجاحة العقل وحمق جهلهم، ولم يوفق في اختيارها.
- افتخر الفرزدق بأجداده، بينما أعرض جرير عن هذا المنحى، لأن جرير ليس له شرف ونسب الفرزدق.
أحدد بناء النصين
-
استعان الفرزدق ببعض أدوات التوكيد وأساليبه. ما أثرها على تركيبة النص؟
- استعان الفرزدق ببعض أدوات التوكيد وأساليبه، وقد ساعدت في توكيد معاني النص وتثبيتها.
- قارن بين أبيات الشاعرين. فيم تشابهت؟ وفيم اختلفت؟
- تشابهت أبيات الشاعرين في الفخر واختلفت في الهجاء.
-
اذكر النمط الغالب على النصين مع التعليل.
- النمط الغالب على النصين هو الوصف، لأن الشاعرين أكثرا من الخبر، واستخدما المجاز واستعمال الفعل الماضي والفعل المضارع للدلالة على الحيوية والحركة والاستمرار، وكان النص سرديًا يحتوي على الفاظ مفخمة واستعان بأدوات التوكيد والأبيات تحمل نفس المعنى نفس الوزن والراوي.
أتفحص الإتساق والانسجام في تركيب فقرات النصين
-
ما الحروف التي استعملها الفرزدق للربط بين معانيه؟
- الحروف التي استعملها الفرزدق للربط بين معانيه هي: “حروف التوكيد ـ حروف الجر ـ حروف العطف ـ حروف الجواب ـ أدوات الشرط ـ الاسم الموصول”.
- كيف استخدم الشاعر الحروف للتوكيد والعطف والجر؟ وماذا أفاد ذلك في ربط المعاني؟
- استخدم الشاعر الحروف لتوكيد والعطف والجر مما ساعد في ربط المعاني وصياغتها على وزن أفعل التي أفادت التفضيل والضمير الرابط بين البيت الأول والثاني هو “نحن”، وهو يدل على الافتخار.
- حدد من الأبيات الصيغ التي جاءت على وزن “أفعل”. ماذا أفادت؟ وهل هي مناسبة؟
- الصيغ التي جاءت على وزن “أفعل” هي: “أطول ـ الأفضل ـ الأول ـ الأسفل” وهي تدل على المبالغة والكثر.
-
ما الضمير الرابط للبيت الأول مع البيت الأخير من أبيات الفرزدق؟ وعلام يدل هذا؟
- الضمير الرابط للبيت الأول مع البيت الأخير من أبيات الفرزدق هو “ضمير المتكلم الجمع” وهذا يدل على ارتباط الفرزدق بقومه.
أجمل القول في تقدير النصين
-
يقولون: “إن الفرزدق يميل إلى الفخر بالرفعة والكثرة من كل شيء” فهل تر في النص شيئا من هذا؟ وضح ذلك.
- نعم، في النص يظهر تميل الفرزدق إلى الفخر بالرفعة والكثرة حيث قال: “الأكثرون إذا يعد حصاهم”، مما يعكس هذا الميل.
- ما الأوضاع التي أفرزت ظاهرة النقائض في العصر الأموي؟
- الأوضاع التي أفرزت ظاهرة النقائض في العصر الأموي هي الاضطرابات السياسية.
- ما الأسلوب الذي غلب على النصين؟ وما مقدار توفيق الشاعرين في توظيفه؟
- الأسلوب الذي غلب على النصين هو الأسلوب الخبري، وقد وفق الشاعرين في توظيفه إلى حد بعيد.
-
أي الشاعرين في نظرك كان مقنعا أكثر من صاحبه؟ أيد إجابتك بأدلة وشواهد.
- الفرزدق في نظري كان أكثر إقناعاً من جرير، حيث يظهر ذلك في بيته: “لا يحتبي بفناء بيتك مثلهم”، حيث يعبر عن فخره واعتزازه بقومه وأجداده.
