تحضير نص كتاب الطبيعة للسنة الثانية ثانوي
تقرأ في هذا الموضوع
نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص كتاب الطبيعة للسنة الثانية ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص كتاب الطبيعة للسنة الثانية ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص كتاب الطبيعة للسنة الثانية ثانوي .
في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص كتاب الطبيعة للسنة الثانية ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي الشعب العلمية . سنقدم لكم تحضير نص كتاب الطبيعة للسنة الثانية ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.
تحضير نص كتاب الطبيعة للسنة الثانية ثانوي علمي
يمكنك الاطلاع على تحضير نص كتاب الطبيعة للسنة الثانية ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.
تقديم النص
إذا كان المتنبي يرى خير جليس في الأنام كتابًا في قوله “أعز مكان في الدنا سرج سابح وخير جليس في الأنام كتاب”، فإنَّ ميخائيل نعيمة يرى أن الطبيعة خير جليس وأفضل مدرسة هي الأستاذ والكتاب والمدرسة، يتعلم فيها المرء العلم والحكمة والتجربة الصحيحة. وقد وفق نعيمة في التعبير عن فكرته إلى درجة عالية، حيث استخدم تشبيهًا بين الكتاب والطبيعة والمدرسة كأماكن للتعلم والاستفادة، مما يظهر عمق فهمه للعلاقة بين الإنسان وبيئته التعليمية.
أتعرف على صاحب النص
ميخائيل نعيمة، أديب ومفكر لبناني، يُعتبر من الجيل الذي قاد النهضة الفكرية والثقافية، وأحدث اليقظة في الأدب وقاد إلى التجديد. أفردت له المكتبة العربية مكانة كبيرة لما كتبه وما كُتب حوله. وُلد في 17 أكتوبر 1889 في بسكنتا، لبنان، وتوفي في 28 فبراير 1988 في بيروت، لبنان. كان يتقن اللغتين الإنجليزية والعربية، وكان يُلقب بـ”ناسك الشخروب”. تخرَّج من كلية الحقوق في جامعة واشنطن. توفي بسبب التهاب رئوي شحمي.
أكتشف معطيات النص
1. كيف ينظر الكاتب إلى عدد أساتذتنا ومعلمينا؟
- يرى الكاتب أنه لا يمكن حصر أو حصي عددهم وأنهم أكثر من يمكن أن تستوعبهم الذاكرة.
2. هل يقف التعليم عند حدود المعلمين؟
- لا، بل يتعداهم إلى الطبيعة.
3. ما هو أغنى كتاب في رأيه؟
- أغنى كتاب هو كتاب الطبيعة المفتوح.
4. ما هي الفئة التي تستفيد من كتاب الطبيعة المفتوح؟
- الفئة التي تحسن القراءة فيه وتفهم ما تقرأ تحس وتعي.
5. كيف يتعامل الناس مع الطبيعة؟
- يطلون عليها بأبصار مسحورة، وإذا ألفوها انصرفوا عن فتنتها وسحرها.
أناقش معطيات النص
1. إلى أين يدعو الكاتب في هذا النص؟
- يدعو إلى التأمل والتدبر في كتاب الطبيعة.
2. ما العلاقة التي تربط الإنسان بالطبيعة؟
- علاقة تعلم واستفادة.
3. كيف اعتبر الكاتب ما ندرسه في الكتب؟
- اعتبر الأديب الدراسة على يد معلم أو كتاب شيء ضئيل إذا قيس بما ندرسه من غير كتاب أو معلم في كتاب الطبيعة المفتوح دائماً ومدرستها التي لا تغلق أبوابها على مدار السنة.
4. عقد الكاتب مقارنة، فما وجه هذه المقارنة؟
- قارن الكاتب بين الكتاب والمدرسة وبين الطبيعة التي تعتبر دائماً مدرسة وكتاب مفتوح.
5. بم عرف الكاتب الطبيعة؟
- هي مدرسة لا بطالة فيها ولا تعطيل، بل دروس متلاحقة تلاحق الفصول بالفصول ومتواصلة تواصل الثواني بالثواني.
أستخلص وأسجل
1. قدم الكاتب مجموعة من التعاريف لكتاب الطبيعة. اذكرها.
- كتاب دفتيه الوحيدة الأزل والأخرى الأبد.
- هو الكتاب الذي لا يمثل رأي إنسان واحد ولا رأي كل الناس، يمثل الحقيقة التي تتسامى فوق الظنون والآراء.
- هو المعلم الذي وعى سائر العلوم والفنون.
- هو المدرسة التي لا تحصرها سقوف وجدران وبرامجها منسقة.
2. إلى أي فن أدبي يمكن تصنيف هذا النص؟
- ينتمي النص إلى فن المقال الأدبي يتعلق موضوعه بالكتاب المفتوح الطبيعة.
3. ما نمط النص؟
- نمط النص تفسيري دعمه السرد لإقناع القارئ.
4. استنتج خصائص أسلوب الكاتب.
- أسلوبه سهل ممتنع، ألفاظه سهلة واضحة قريبة من لغة التخاطب، يعتمد على الأحكام المشفوعة بالحجة والدليل وإعطاء الأمثلة من الواقع ليقنع القارئ، رومانسي الاتجاه إذ يستقي جل مفرداته وعباراته من الطبيعة يستعمل الخيال بالقدر الذي يجلي الفكرة وينقل الإحساس لإحداث الأثر المطلوب في ذهن القارئ وقلبه.
