تحضير نص المهاجر إلى المجد للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

من خلال تحضير نص المهاجر إلى المجد للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني بشكل دقيق ومنهجي، يمكن تعزيز مهارات اللغة والثقافة لدى الطلاب ومساعدتهم في تحقيق التقدم اللازم في رحلتهم التعليمية.

التعريف بالكاتب

أحمد رضا حوحو وُلِد في 15 ديسمبر 1910 ببسكرة، كاتب جزائري رائد في القصة القصيرة. تأثر بالسياسة الفرنسية التي حالت دون متابعة تعليمه الثانوي، وعمل في مجال البريد والتلغراف. في 1935 هاجر إلى الحجاز ودرس في كلية الشريعة. عاد للجزائر في 1946 وشارك في الحركة الثقافية وأسس جمعية المزهر. أسس جريدة الشعلة في 1949 ونشر مقالات نقدية. اعتقل في 1956 وأعدم بعد اتهامات بالضلوع في اغتيال محافظ الشرطة. رغم مساهمته في الأدب والنقد، اشتهر بريادته في القصة القصيرة، ومن أهم أعماله “غادة أم القرى” و”صاحبة الوحي”. توفي شهيدًا في 29 مارس 1956 وأعيد دفنه بمقبرة الشهداء.

اسئلة فهم النص

• ما الغاية التي هاجر من أجلها الفتى ‘دروت’؟

  • هاجر الفتى ‘دروت’ من أجل المشاركة في المسابقة والالتحاق بالمدرسة الحربية.
• كيف كان موقف الحاضرين عند رؤيته؟ ولماذا؟
  • تلقاه الجمع بالضحك بسبب هيئته، حيث أثرت هيئته في تلك التفاعلات.
• الإصرار على تحقيق النجاح جلي في النص وضح ذلك.
  • لم يثنه عن النجاح الفاقة ولا ضحك الناس وسخريتهم عليه، بل بقي مصممًا على تحقيق هدفه.
• اذكر نتيجة إصرار الفتى على تحقيق هدفه.
  • نتيجة إصراره، نجح الفتى وانضم إلى المدرسة الحربية.
• تخيل مستقبل الفتى في الحالات الآتية:
  • لو بقي في قريته.
    • لن يحقق حلمه في المشاركة بالمسابقة والالتحاق بالمدرسة الحربية.
  • لو تأثر بازدراء الطلاب وغادر قاعة الامتحان خجلا.
    • لن يكمل الامتحان ولن يحقق هدفه.
• استنتج القيم المستوحاة من موقف دروت.
  • قيمة اقتصادية: دفع حركة الاقتصاد بنجاحه. قيمة اجتماعية: حبه لمجتمعه وعدم السخرية منهم. قيمة دينية: عدم رد السخرية، أي أنه تحلى بالصفات الفاضلة.
• ما الذي حدث به دروت نفسه؟
  • هاجر باتجاه المدينة والتحق بالمدرسة الحربية.
• هل كان حاله ميسرا؟
  • لا، بل كانت تمنعه الفاقة.
• هل استسلم لحاله ورضي؟
  • لا، بل عقد العزم بعد أن تحصل على ترخيص بالسفر.
• ما الوسيلة التي سافر عليها؟
  • لم يتخذ وسيلة بل سافر مشياً على الأقدام.
• في أي مدينة أجرى الامتحان؟
  • أجرى الامتحان في مدينة ميتز.
• هل انتظر الفتى بعد وصوله للمدينة؟
  • لا، بل توجه مباشرة لقاعة الاختبار.
• ما الذي وجده في القاعة؟
  • وجد التلاميذ والأساتذة.
• السبب الذي جعل الجمع يسخر منه هو هيئته، هل هيئة الشخص دائما تدل على ما في ذهنه من المعرفة؟
  • لا.
• كيف كان خطاب المختبرين له؟
  • خاطبه أحدهم برقة وشفقة.
• بم أوصاه هذا المختبر؟
  • بأن لا يلتفت لهؤلاء الشباب الذين سخروا منه.
• ما الذي فعله الفتى بعد جلوسه؟
  • أخذ ينصت للأسئلة والأجوبة.
• بم أحس بعد استماعه؟
  • بروح تدب في جسمه.
• ما سببها؟
  • سببها أنه يستطيع الإجابة على كل الأسئلة.
• عندما وصل دور الفتى هل بقي الضجيج في القاعة؟
  • لا، بل ساد السكون ليعرفوا كيف يكون أمره.
• كم امتد وقت امتحانه؟
  • امتد قرابة ساعتين.
• كيف تصرف الممتحن تجاه الفتى بعد نهاية الامتحان؟
  • ضمه إلى صدره، وهنَّأه بنجاحه.

• بم وصفه؟

  • وصفه بالمهاجر إلى المجد.

شرح المفردات

• الفاقة: الحالة التي يكون فيها الشخص في حاجة ماسة للأمور الأساسية بسبب الفقر الشديد.
• منتعل: الفعل الذي يشير إلى ارتداء الحذاء أو الحذاء نفسه.
• الفضوليون: الأشخاص الذين يظهرون فضولًا زائدًا أو يتدخلون في شؤون الآخرين بطريقة غير مطلوبة.
• القرويُّ: الشخص الذي يعيش في القرية، ويتميز بالارتباط بالبيئة الريفية.
• أستمع بإمعان: الاستماع بانتباه وتركيز عالٍ لفهم الشيء بشكل جيد.
• حافلة: وسيلة نقل عامة تستخدم لنقل الركاب، وفي السياق الآخر، يمكن أن تشير إلى شيء ممتلئ أو مكتظ.

الفكرة العامة

• النص يستعرض قصة الفتى دروت الذي يسعى نحو تحقيق هدفه في الحياة والمجد، رغم العقبات والصعوبات التي تواجهه في رحلته.

حل أقوم مكتسباتي ص 158 للسنة الثالثة متوسط

قوة الفتى “دروت” يمكن أن تعزى إلى عدة عوامل:

1. العزيمة والإصرار: يظهر في النص أن الفتى كان مصممًا على تحقيق هدفه، ولم يتراجع رغم الصعوبات والفقر الذي واجهه.
2. القوة الداخلية والثقة بالنفس: على الرغم من استهزاء الآخرين والظروف الصعبة، لم يتأثر دروت سلبًا، بل ظل واثقًا من قدرته على النجاح.
3. التفكير الإيجابي: يعكس تفكير دروت إيجابية حيث لم يسمح للفقر والاستهزاء بتحطيم روحه، بل استخدمها كدافع لتحقيق أهدافه.
4. التحصيل العلمي والاستعداد: تحدث النص عن الحديث الذي دار بين دروت ونفسه حول السفر والاستعداد لتحقيق هدفه، مما يظهر استعداده الفعّال والذكاء في اتخاذ القرارات.
5. الصبر والصمود: يتطلب تحقيق الأهداف الكبيرة صبرًا وقدرة على التحمل، ويبدو أن دروت قد استمر في رحلته رغم المصاعب.
6. القدرة على التعلم: تعكس استعداده لامتحانات القبول في المدرسة الحربية استعدادًا عقليًا وجسديًا، مما يظهر أنه يدرك أهمية التعلم وتطوير مهاراته.

باختصار، تمثل هذه العوامل مجتمعة سرَّ قوة الفتى دروت وقدرته على التغلب على الصعوبات وتحقيق النجاح.