تحضير نص خواطر في بناء الحضارة للسنة الثانية ثانوي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص خواطر في بناء الحضارة للسنة الثانية ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص خواطر في بناء الحضارة للسنة الثانية ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص خواطر في بناء الحضارة للسنة الثانية ثانوي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص خواطر في بناء الحضارة للسنة الثانية ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي الشعب العلمية . سنقدم لكم تحضير نص خواطر في بناء الحضارة للسنة الثانية ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص خواطر في بناء الحضارة

يمكنك الاطلاع على تحضير نص خواطر في بناء الحضارة للسنة الثانية ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

أتعرف على صاحب النص

مالك بن نبي، من أعلام الفكر الإسلامي في القرن العشرين، يعتبر المفكر الجزائري مالك بن نبي واحدًا من رواد النهضة الفكرية الإسلامية في ذلك القرن، ويمكن اعتباره تمديدًا لفكر ابن خلدون. إنه من بين أكثر المفكرين المعاصرين الذين حثوا على الاهتمام بمشاكل الحضارة. وُلد في 1 يناير 1905 في قسنطينة، وتوفي في 31 أكتوبر 1973 في الجزائر. والده هو عمر بن الخضر بن مصطفى بن نبي. يُعتبر مالك بن نبي صاحب تأثير كبير، حيث تأثر بأفكار كل من محمد بن خلدون، وآثار الإمام عبد الحميد بن باديس، ومحمد إقبال. من أبرز أعماله “شروط النهضة” و”القابلية للاستعمار”. يتقن اللغتين العربية والفرنسية.

أكتشف معطيات النص

• ما الموضوع الذي تحدث عنه الكاتب؟

  • تحدث الكاتب عن التخطيط لبناء الحضارة عند العرب وعند اليابان.

• ماذا يجب عند التخطيط للحضارة؟

  • يجب عند التخطيط للحضارة بناء الإنسان بناء متكاملاً، والاعتناء بالتراب والزمن.

• لم تقدم اليابانيون وبقي العرب متأخرين؟

  • تقدم اليابانيون وبقي العرب متأخرين، لأن اليابان قد بنت مجتمعًا متحضرًا، درست الحضارة الغربية بالنسبة إلى حاجتها، لا بالنسبة إلى شهواتها، فلم تصبح من زبائن الحضارة الغربية، تدفع لها أموالها وأخلاقها. أما نحن فقد أخذنا منها كل رذيلة، وأحيانًا نأخذ منها بعض الأشياء الطيبة التي قدرها الله لنا.

أناقش معطيات النص

• أين يمكن أن نصنف هذا النص؟ ولماذا؟
  • يمكن تصنيف هذا النص ضمن النثر العلمي لأن مالك بن نبي ينتهج المنهج العلمي في دراسته لمشكلة الحضارة للوصول إلى إدراك الحقيقة، كما أن طبيعة النص علمية.
• من هم الذين ساهموا في حركة الإصلاح ومهدوا الطريق لبناء الحضارة؟
  • جمال الدين الأفغاني الذي عمل على إصلاح مناهج تدريس العقيدة مواكبة لتطورات العصر كما عالج الآراء المنحرفة التي تمس مصداقية العقيدة الإسلامية ودعا إلى محاربة الاستعمار. ولا ننسى محمد عبده.
• عقد مالك بن نبي مقارنة بين المجتمع الياباني والمجتمع العربي فيم تجلت؟
  • إن الفرق شاسع بين تعامل المسلمين مع الغرب وتعامل الإنسان الياباني معه حيث أن هذا الأخير ترك القشور واهتم بالجوهر فلم يؤد به ذلك إلى فقدان هويته أو السقوط في التبعية والتقليد مثلما هو حاصل عند المسلمين، فاليابان بنت مجتمعًا متحضرًا لأنها درست الحضارة الغربية لتستفيد منها وتدعم بها حاجاتها وليس بالنسبة لشهواتها.
• ما هو الطريق الذي سارت فيه اليابان؟
  • انها طريق البناء.
• ما هو الطريق الذي سار فيه العرب؟
  • انه طريق التكديس. وعلينا ان ندرك ان تكديس منتجات الحضارة الغربية لا يحقق الحضارة فالحضارة هي التي تكون منتجاتها وليست المنتجات هي التي تكون الحضارة.
• هل هذه العناصر وحدها كافية من اجل بناء الحضارة؟
  • لابد من توفر عنصر الدين لأنه بمثابة القانون الذي تتركب به هذه الأشياء لبناء الحضارة.

أستخلص وأسجل

• ما الهدف الذي يرمي إليه الكاتب، من خلال هذا النص؟
  • يرمي الكاتب من خلال هذا النص إلى إظهار العناصر الحقيقية في بناء الحضارة الحقيقية.
• ما هي عناصر الحضارة عند الكاتب؟
  • عناصر الحضارة عند الكاتب هي: 1) الاهتمام بالإنسان 2) التراب 3) الوقت.
• ما يحدث عند الاهتمام بهذه العناصر؟
• عند اهتمام بهذه العناصر نكون قد كونا المجتمع الأفضل الذي يصنع الحضارة.