تحضير نص الفيل يا ملك الزمان للسنة الأولى ثانوي
تقرأ في هذا الموضوع
نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص الفيل يا ملك الزمان للسنة الأولى ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص الفيل يا ملك الزمان للسنة الأولى ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص الفيل يا ملك الزمان للسنة الأولى ثانوي .
في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص الفيل يا ملك الزمان للسنة الأولى ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص الفيل يا ملك الزمان للسنة الأولى ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.
تحضير نص الفيل يا ملك الزمان
يمكنك الاطلاع على تحضير نص الفيل يا ملك الزمان للسنة الأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.
أتعرف على صاحب النص
سعد الله ونّوس، المسرحي السوري، وُلد في قرية حصين البحر الساحلية بالقرب من مدينة طرطوس. يشتهر ونّوس بكتابة العديد من الدراسات والأبحاث في مجالات الفنون التعبيرية والدراما والنقد الأدبي والنقد المسرحي والمسرح. عُقِدَ حول أعماله الفنية الكثير من المؤتمرات والندوات واللقاءات. وافته المنية في 15 مايو 1997.
أكتشف معطيات النص
- س: من هم شخصيات المسرحية المحورية؟ وماذا تمثل كل منها؟
- ج: شخصيات المسرحية المحورية هي: زكريا، الملك، الحارس. زكريا يمثل الشعب المغلوب على أمره، الملك يمثل نظام الحكم المستبد، والحارس يمثل اليد التي يقبض بها الملك.
- س: ماذا يدل الإكثار من الحراسة داخل القصر؟
- ج: يدل الإكثار من الحراسة داخل القصر على خوف الملك وعدم عدله.
- س: لماذا لم تتجرأ الرعية على الإفصاح عن حقيقة زيارتها للملك؟
- ج: لم تتجرأ الرعية على الإفصاح عن حقيقة زيارتها للملك خوفًا من طغيان الملك واستبداده وجوره.
- س: ما المقصود من تزويج الفيل؟
- ج: المقصود من تزويج الفيل هو القضاء على أسباب المشاكل.
أناقش معطيات النص
-
ما نوع المشكلة التي عالجها الكاتب؟ وما أثرها على الفرد والمجتمع؟
-
المشكلة التي عالجها الكاتب هي مشكلة سياسية اجتماعية، وهي ذات أثر بالغ على الفرد والمجتمع.
-
-
هل وفق الكاتب في طرح أفكاره؟ وكيف؟
-
نعم، وفق الكاتب في طرح أفكاره بطريقة رمزية “الفيل”.
-
-
ما الدلالات التي تضمنتها الألفاظ الآتية، وقد وضعها الكاتب بين قوسين؟
-
(صمت ثقيل): يدل على جبروت الملك وطغيانه.
-
(صوته راجف): يدل على خوف زكريا من الملك.
-
(خفيضا): يدل على شعور زكريا بالضيق.
-
(راعش): يدل على شعور زكريا بالضعف.
-
(قد…): يدل على تردد زكريا.
-
(يائسا): يدل على شعور زكريا باليأس.
-
-
كيف تبدو شخصية زكريا من النص؟ أكان شجاعًا أم جبانًا؟ علل إجابتك.
-
تبدو شخصية زكريا من النص شجاعًا، لأنه استطاع مخاطبة الملك.
-
-
حدد بعض معالم ووصفات شخصية الملك.
-
الملك رمز محوري في النص.
-
شخصية قوية، مهيبة.
-
الجانب، تعيش في عزلة تامة عن المجتمع.
-
لا تخدم إلا مصلحتها ومن يحيط بها.
-
طاغية ظالمة مستبدة.
-
-
ما هو الهدف من النص؟
-
أراد الكاتب أن ينتقد الفساد السياسي والاجتماعي في الوطن.
-
أستثمر معطيات النص
- س: ما هي الألفاظ التي تندرج في الحقل المعنوي للخوف؟
- ج: ترتخي ركبتاي، قلبي يدق، بدأت أتعرق، رأسي يدور، قُتِـ.
- س: ما هي الألفاظ التي تندرج في الحقل المعنوي للاستبداد؟
- ج: الحراس قساة، ينتظرون إشارة وتسقط الأعناق، الويل لكم عن بدر منكم شيء، الحراس كالأشباح.
- س: كيف تصرف زكريا في موضوع الشكوى إلى الملك بشكل ذي حدين؟
- ج: زكريا يتصرف بشكل ذي حدين في موضوع الشكوى إلى الملك بالتحول من الشكوى ضد الفيل الذي عاث فسادًا في المدينة إلى الدفاع عن الفيل الحزين، مما يبرز تنوع شخصيته وتعقيداته الفكرية.
- س: ما الهدف الذي يرمي إليه الكاتب من خلال هذه المسرحية؟
- ج: الهدف الذي يرمي إليه الكاتب هو دعم الجماهير الثائرين من شعبها في مواجهة الحكام الظالمين.
