تحضير نص الانسانية ومشكلاتها للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

أفهم وأحلل

• س1: ماذا يعالج الكاتب في هذا الخطاب؟ ج1: يعالج الكاتب في هذا الخطاب قضية الإنسانية.
• س2: ما مفهوم الإنسانيّة حسب الخطاب؟ ج2: يشبه الكاتب الإنسانية في خطابه بالأم الرؤوم العطوف على أبنائها، تلازمهم في سرائهم وضرائهم.
• س3: ما الهدف من اثارة هذه القضية؟ ج3: الهدف من إثارة هذه القضية هو توعية الناس إلى ضرورة التحلي بالقيم الإنسانية بعد انتشار مظاهر الظلم والفساد.
• س4: ما سبب استغاثة الإنسانية؟ ج4: استغاثت الإنسانية بسبب شدة ما أصابها من أهوال الحروب والاستبداد والفقر.
• س5: هل ما تستغيث منه الإنسانية قديم أم حديثًا في رأي صاحب الخطاب؟ علل إجابتك. ج5: قديم، لأن ما تعاني منه يمتد إلى وجود الإنسان، حيث وصفه صاحب النص بمصائب الدهر. في القديم، استغاثت بأبنائها الصادقين والأنبياء في مواجهة المفسدين والعداة.
• س6: إلى ماذا تؤدي مشكلات الإنسانية؟ ج6: تؤدي مشكلات الإنسانية، بتنوعها، إلى مشكلة وحيدة وهي تفرق الناس وانتشار العداوة بينهم وفناء البشرية.
• س7: علّق على الحلول التي قدمها الكاتب؟ ج7: تختلف الآراء حول الحلول التي قدمها الكاتب.

أثري رصيدي اللغوي

• الرؤوم: الحنون.
• تحابي: التساهل.
• ويلات: المصائب.
• المحن: الصعوبات.
• تدابرهم: التقاطع في أمورهم.
• المارقين: الخارجون عن دينهم.
• الممخرقين: الكاذبين.

الفكرة العامة

• تتناول الكاتب في هذا النص التوعية بضرورة التحلي بالقيم الإنسانية في مواجهة انتشار ظاهرتي الظلم والفساد. يتناول أيضًا قضايا الإنسانية ومشاكلها، حيث يصفها بأنها أُرهقت بالمصائب والفساد، وتستغيث بكل من لديه رحمة في الفؤاد. يقدم الكاتب حلاً لهذه المشكلات ويشدد على أهمية التحلي بالقيم الإنسانية للقضاء على الحروب والفقر.

الأفكار الاساسية

1. يشبه الكاتب الإنسانية بالأم الرؤوم.
2. يستعرض الكاتب استغاثة واستنجاد الإنسانية من مصائب الحروب والأمراض.
3. يُقدم الكاتب مجموعة من الحلول لرفع قيم الإنسانية.
4. يسلط الضوء على معاناة الإنسانية بين نكبات الطبيعة ومصائب الدهر.
5. يتحدث الكاتب عن تاريخ استغاثة الإنسانية واستنجادها من مختلف المشاكل.
6. يشدد على ضرورة تكاتف الجهود لإنقاذ الإنسانية من الحروب والفقر.

المغزى العام من النص

• الإنسانية تعاني وتحتاج إلى رحمة وتحسين في قيمها. يتعين على البشر توحيد جهودهم للتصدي للمصائب والمشاكل التي تواجههم، ويجب أن يكون التحلي بالقيم الإنسانية هو الهدف الرئيسي لتحسين حالة الإنسانية.

أحلل الخطاب وأحدد نمطه

• س 1: كيف يعرف الكاتب الإنسانية؟ وكيف وصفها؟
  • ج 1: الكاتب يعرف الإنسانية بمفردات، ووصفها بأنها “الأم الرؤوم العطوف على أبنائها تلازمهم في سرائهم وضرائهم.”
• س 2: ما هي المشكلات التي ذكرها الخطاب حول الإنسانية؟
  • ج 2: الحروب، الأمراض، والكوارث الطبيعية.
• س 3: ما النمط الغالب على الخطاب وما مؤشرين من مؤشراته؟
  • ج 3: النمط الغالب هو الوصف، ومن مؤشراته استخدام النعوت مثل “الإنسانية تلك الأم الرؤوم”، واستخدام الصور البيانية والمحسنات البديعية، والدقة في التصوير.
• س 4: وظِّفَت  في هذا الجزء من الخطاب أداتان ربطتا بين فقرتين يوضحهما الجدول الآتي :

• س 1: هل حققت هاتان الأداتان فقرتين متلازمتين، متزامنتين أم فقرتين متلازمتين متتاليتين زمنيّا متعاقبتين؟
  • ج 1: حققت هاتين الفقرتين متلازمتين متتاليتين زمنيًا متعاقبتين حتى أفادت التدرج.
• س 2: ماذا طلب مرسل الخطاب ومن؟
  • ج 2: طلب مرسل الخطاب، الكاتب، من المرسل إليه وهم ذوو القلوب الرحيمة أن يقوموا بإغاثة الإنسانية ورحمتها.
• س 3: حدد أسلوب الخطاب ونوعه حسب الجدول الآتي :

1. النمط الذي تنتمي إليه هذه العبارات الطّلبيّة:

   • النمط التوجيهي.

2. ماذا تستنتج؟

   • يمكن أن نستنتج أن النمط الذي يسود في هذه العبارات هو النمط التوجيهي، حيث يظهر توجيهٌ مباشر أو طلبٌ واضح من المتحدث إلى الجمهور. ومع ذلك، يجب أن نلاحظ أنه في بعض الحالات قد يحتوي النص على تداخل بين أنماط مختلفة، وهو ما يعزز التنوع والتأثير الشامل للخطاب.

حل أستنتج ص 49 للسنة الرابعة متوسط

• أستمع من جديد إلى الجزء السابق من الخطاب من أجل هيكلته من خلال أنماطه :