تحضير نص رائد الفضاء للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

• بمَ أمر الشاعر رائد الفضاء؟

  • أمره بالعودة سالماً من سفرته وأن يفخر بذلك وأن يعود مجدّداً بغزو الفضاء.
• ما الذي يحققه بذلك؟
  • يحقق حلم الأنام وتحقيق مطمح وأمل الغبراء (الأرض).
• ماذا قصد الشاعر بـ “مجاهيل تقادم عهدها”؟
  • قصد الشاعر بذلك خبايا الفضاء وأسراره الغامضة المجهولة منذ القدم.
• ما معنى “أنرْ طريقاً”؟
  • يعني بيّن الطريق وسهّلها لغيرك.
• بمَ يجب للرائد أن يتسلّح في غزوه؟
  • يجب عليه أن يتسلح بفيض العزم.
• ما الذي يراه الرائد دون غيره؟
  • يرى ما عزّ وصعب عن الورى ويرى وجوداً ثانياً.
• هل يكتفي رائد الفضاء بمجرد الرؤية فقط؟
  • لا، بل يحكي روائع ما شاهد.

• ما الذي يبينه رائد الفضاء بما سمّاه الشاعر بالجهاد؟

  • يبين آماله وتحقيقها.

• الإسراء: السير ليلاً
• الأنام: الإنسان
• الغبراء: سطح الأرض
• تقادم عهدها: مر عليها فترة طويلة
• عزت: اشتدت
• مجاهيلا: أمور لا نعلم حقائقها
• الفذ: الفريد
• الورى: البشر

الفكرة العامة

• تدور القصيدة حول تقدير وإعجاب الشاعر بمجاهد الفضاء، مُشيدًا بمكانته وفضائله على البشرية. كما يحث رائد الفضاء على مواصلة جهوده العظيمة في استكشاف الفضاء.

التحليل اللغوي والأدبي للقصيدة

القراءة التحليلية للعنوان:

• تركيباً: يعتبر العنوان “رائد الفضاء” مركبًا إضافيًا يتألف من “رائد” كمبتدأ مضاف إليه و”الفضاء” كمضاف إليه.
• دلاليًا: يستعرض العنوان مكانة رائد الفضاء ويقدر أعماله وجهوده في سبيل العلم وصالح البشرية.

القراءة التحليلية للنص:

الحقول الدلالية:

• يظهر في النص حقلٌ دلالي يتعلق بالفضاء والكون، وحقلٌ يصف جهود رائد الفضاء.

الألفاظ:

• يتداول الشاعر الألفاظ المتعلقة بالكون، مثل “الفضاء” و”السماوات العلى” و”السماء”، وأخرى تعبر عن جهود رائد الفضاء، مثل “اكشف مجاهيلا” و”واصل جهادك” و”أفض عليها”.

اللغة:

• تظهر اللغة بوضوح ووضوح وتخلو من الكلمات المعقدة، مما يسهم في فهم المضمون بسهولة.
• يستخدم الشاعر ضمير المخاطب ليظهر كأنه يحاور رائد الفضاء، مما يضيف أبعادًا إضافية للنص.

التكرار:

• يعتمد الشاعر على التكرار بشكل مؤثر، خاصة مع تكرار عبارة “لترى”، مما يبرز ويؤكد على المفهوم المراد التوصل إليه.

الأسلوب:

• يجمع الشاعر بين الأسلوب الإنشائي والأسلوب الخبري، حيث يقدم المعلومات بشكل واضح ويستخدم الأمر بشكل ملحوظ لزيادة الإلقاء والتأثير.

موسيقى القصيدة:

• تتميز القصيدة بجمال موسيقاها وتناغمها، وتظهر وحدة الوزن والقافية في البيوت.
• يتم استخدام التصريع في البيت الأول، ما بين “أجواء” و”إسراء”.

تجمع هذه العناصر معًا لخلق قصيدة غنية بالمعاني والتأثير، والتي تجسد إعجاب الشاعر برائد الفضاء وجهوده في استكشاف الفضاء.

سؤال: ما هي الموارد المستخدمة في البيت الأول من النص؟ المحسّن البديعي استخدم الموارد “الأجواء” و”الإسراء” في البيت الأول، ويُصنف نوع هذا البيت كـ”سجع” أو “تصريع”.

جواب: صحيح، المحسن البديعي في البيت الأول استخدم “الأجواء” و”الإسراء” كموارد، ويعتبر هذا البيت سجعًا، ورغم أنه في المستوى الأصلي يُعتبر تصريعًا، لكن يُحسب سجعًا في هذا السياق.

سؤال: لماذا يُستخدم الفعل الأمر بكثرة في النص؟ الفعل الأمر يُستخدم بكثرة لأن الكاتب يقوم في مقام النصح والإرشاد.

جواب: صحيح، الفعل الأمر يستخدم بكثرة في النص لأن الكاتب يقف في موقف نصح وإرشاد لرائد الفضاء.

سؤال: ما هي الأفعال ذات الدلالة الزمنية المشتركة في البيت الخامس؟ في البيت الخامس، تظهر أفعال ذات دلالة زمنية مشتركة، وهي: “عد، افخر، واصل، اكشف، اقض، اغز، انشر”.

جواب: صحيح، في البيت الخامس يظهر مجموعة من الأفعال ذات الدلالة الزمنية المشتركة، وهي “عد، افخر، واصل، اكشف، اقض، اغز، انشر”.

سؤال: ما هي بعض قيم النص التي تبرز فيه؟ من بين قيم النص البارزة:

1. صاحب الفضل يحتل مكانة رفيعة بين الناس.
2. العظيم لا يعظّم نفسه، ويترك ذلك للآخرين.
3. يظهر نمط النص كسردي وصفي.

جواب: صحيح، بعض قيم النص تشمل:

1. أهمية الشخص الذي يحمل الفضل ومكانته الرفيعة.
2. فلسفة العظمة والتواضع، حيث العظيم يترك التقدير للآخرين.
3. تميز نمط النص الذي يجمع بين السردي والوصفي.

سؤال: ما هي الحكمة التي يتضمنها النص؟ النص يتضمن الحكمة “من يدع أعمى يستقبل ضيفين”.

جواب: صحيح، الحكمة التي يحملها النص هي “من يدعو أعمى يستقبل ضيفين”.