تحضير درس التمييز للسنة الأولى ثانوي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير درس التمييز للسنة الأولى ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير درس التمييز للسنة الأولى ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير درس التمييز للسنة الأولى ثانوي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير درس التمييز للسنة الأولى ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي . سنقدم لكم تحضير درس التمييز للسنة الأولى ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير درس التمييز

يمكنك الاطلاع على تحضير درس التمييز للسنة الأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

عد إلى النص ولاحظ قول الكاتب

” وأول هذه الموضوعات ما نسميه بشعر الحنين , ونعني به ذلك الشعر الذي يعبر عن أشواق الشاعر التي كانت تملأ جوانبه حنينا وعن المواجع التي كانت تلدغ كبده أسى ” .

تعلمت

• أن التمييز نكرة جامدة تزيل إبهام ما قبلها
• التمييز في قول النعمان عبد المتعال القاضي هو : 

• أولاً، التمييز اللغوي:

  • الاسم المميز: “ما نسميه بشعر الحنين”
  • اسم المميز إليه: “شعر الحنين”
  • علامة التمييز: “الهاء” في “بشعر الحنين”

  ثانياً، التمييز المعنوي:

  • المميز: هو نوع من الشعر يُسمى “شعر الحنين”.
  • المميز إليه: هو موضوع من موضوعات الشعر العربي.

أبني أحكام القاعدة

التمييز هو نوع من النكرات الصلبة التي تزيل الغموض أو الإبهام الذي قد يكون موجودًا في الكلام. على سبيل المثال: “اشتريت رطلا عنبا”، “ارتفع المجتهد قدرا”.

ينقسم التمييز إلى نوعين:

1. تمييز المفرد (ويُعرف أيضًا بتمييز الذات)، ويتم ذلك في أربعة مجالات:
   1. أ) المساحة، على سبيل المثال: “لي هكتار أرضا”، أو ما يشبهها من المساحة، مثل: “عندي مد البصر أرضا”.
   2. ب) الوزن، مثل: “عندي رطل عسلا”، أو ما يشبه الكيل وهو ما يشير إلى كمية غير محددة، مثل: “عندي جرة عسلا”.
   3. ج) العدد، وينقسم إلى قسمين:
      1. 1) صريح، مثل: “عندي ثلاثون قلما”،
      2. 2) كناية، مثل: “كم سطرا كتبت”.
      3. ـ يجب أن يكون تمييز العدد مجرورا مع المائة والألف، ومفرداً منصوباً مع الأعداد من الحادي عشر إلى التسعة والتسعين، كما في قوله تعالى: “إِنِّي رَأَيْتُ أَحَدَ عَشَرَ كَوْكَبًا وَالشَّمْسَ وَالْقَمَرَ رَأَيْتُهُمْ لِي سَاجِدِينَ”.
      4. يشمل التمييز المفرد أيضًا ما يدل على المماثلة أو الاختلاف، مثل: “من لنا بمثله عالما”، أو “ليس لي غير الله معينا”، ومنه ما يكون تعبيرًا عن التعجب، مثل: “يا لها محاضرة”.
   4. د ) الكيل : يشمل التمييز أيضًا الكيل، مثل: “اشتريت صاعا دقيقا”.
2. تمييز النسبة أو الجملة :
   1. يكون التمييز المفسر إبهامًا نسبيًا، ويكون ذلك منقولًا عن الفاعل أو المفعول أو المبتدأ، على سبيل المثال: “فاض الإناء” أي “فاض أناء الماء”، أو “حصدنا الأرض قمحا” أي “حصدنا قمح الأرض”، أو “علي أرجح منك عقلا” أي “عقل علي أرجح منك”.
   2. ويكون التمييز غير المنقول عن شيء، مثل: “لله دره عالما”.

ملاحظة: التمييز يكون غير منقولٍ إذا لم يرتبط بتركيب يتضمن فاعلًا أو مفعولًا به أو مبتدأًا، ويكون غير ذلك منقولًا.

إحكام موارد المتعلم وضبطها ص 122 للسنة أولى ثانوي

في مجال المعارف:

التميز المفرد :

• مواظبة
• حليبا
• منزلة
• عاقبة
• دينارا

تميز النسبة :

• عيونا

في مجال المعارف الفعلية:

س 1. ضع تمييزا مناسبا في المكان الخالي مما يأتي :

• العالم العامل أرفع من الغني بقدر ما يُفيد الناس بعلمه
• حوض البحر المتوسط ألطف البلاد مناخا
• العلم أكثر الأمور فائدة للإنسان،
• الإنسان لا يقنع ولو كان يملك ملء الأرض ذهبا
• نصح الطبيب المريض بأن يشرب كوبا من الماء على الريق،
• طاب الربيع وتفتحت أزهاره
• بلغ عدد الحاضرين في المباراة خمسة آلاف مشجع
• أصاب فريقنا ثلاثة أهداف مقابل هدفين للفريق الآخر.

س 2. ضع مميزا مناسبا في المكان الخالي :

• يحرث الفلاح خمسون أرضا في اليوم.
• أغلت الأرض دواء و شرابا عصيرا.
• مشيت في رحلتي ألف مترا.
• ازداد عدد السكان …….. قمحا.
• شرب المريض كأس ماءً.
• وفاضت الأرض خيرا وبركة.

في مجال إدماج احكام الدرس: